Szanowni Państwo, zbliżamy się do zakończenia pierwszego roku naszego projektu. Podczas spotkania z Nauczycielami, dokonujemy refleksji wokół uwarunkowań samodzielnego procesu uczenia się ucznia. Ustalamy również, jakie potrzeby Nauczycieli i oczekiwania w zakresie doskonalenia, mogą stanowić podstawę planowania wspomagania w przyszłym roku szkolnym. Wszystkim Dyrektorom i Nauczycielom, ale również zaangażowanym Rodzicom składam serdeczne podziękowania.
Po zakończeniu roku szkolnego zostanie przedstawione Państwu szczegółowe sprawozdanie. Poniżej, jako przykład zdjęcie ze spotkania ewaluacyjnego w SP nr 8 w Rudołtowicach. Z pozdrowieniami Maria Szostak w imieniu zespołu ds. wspomaganie PPP w Pszczynie
0 Comments
W wyniku wspomagania szkoły w zakresie kształtowania kompetencji uczenia się, postaw kreatywności i pracy zespołowej, nauczyciele podejmują refleksję wokół uwarunkowań odejścia od kultury nauczania do kultury uczenia się. Poniższy opis stanowi doskonały przykład kształtowania postaw samodzielności uczniów za swój własny proces uczenia się. Nauczycielowi, Panu Wacławowi Korzeniowskiemu oraz uczniom gratulujemy i dziękujemy za gotowość do dzielenia się własnymi pomysłami. Z pozdrowieniami Maria Szostak w imieniu zespołu ds. wspomaganie PPP w Pszczynie
W Powiatowym Zespole Szkół nr 1 w Pszczynie podejmowane są liczne działania w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych uczniów. Poniższe praktyki odnoszą się do kompetencji obywatelskich oraz ekspresji kulturalnej. Warto dodać, że wszyscy nauczyciele tej szkoły, uczestniczą w procesie zewnętrznego wspomagania rozwoju szkoły przez PPP w Pszczynie. W czasie licznych spotkań szkoleniowych podejmują refleksję wokół kształtowania umiejętności samodzielnego uczenia się swoich wychowanków oraz rozwijania własnych kompetencji współpracy. Inicjatorkom poniższego opisu serdecznie gratulujemy. Z pozdrowieniami Maria Szostak w imieniu zespołu ds. wspomaganie PPP w Pszczynie Śladami renesansu i nie tylko W dniu 24.04.2017 r. klasy I AT i III AT PZS nr 1 w Pszczynie wraz z opiekunami paniami: Krystyną Nowakowską , Małgorzatą Śleziak i Gabrielą Wiencek przemierzały Kraków „śladem renesansu”. Trasa wycieczki obejmowała najważniejsze i najpiękniejsze zabytki miasta: Sukiennice, Kościół Mariacki z Ołtarzem Wita Stwosza, dziedziniec Collegium Maius, Katedrę wawelską z grobowcami władców i Muzeum Narodowe. Kraków to przede wszystkim miasto młodych ludzi, którzy tworzą tutaj ten niecodzienny klimat. Ale chociaż młody duch wznosi się nad miastem, historia i wielowiekowa przeszłość przenika do głębi niemal w każdym miejscu. Aby się o tym przekonać przeszliśmy najbardziej znaną, a przy tym najpiękniejszą trasą w mieście - Drogą Królewską, biegnącą od Barbakanu poprzez Rynek na Wawel, który stanowi nie perłę, a diament wśród polskich zabytków historii. Niepowtarzalna atmosfera miasta przyciągała uczniów jak magnes - szczególnie na kosmopolitycznym Rynku. W trakcie spaceru podziwialiśmy renesansowe kamieniczki w Rynku i przy ulicy Floriańskiej. W prastarym grodzie królewskim uczniowie mogli zaplanować też własną przyszłość zawodową i przekonać się, iż Kraków jest miastem szkolnictwa wyższego. Odwiedziliśmy bowiem najstarsze uczelnie, m.in. Uniwersytet Jagielloński, Akademię Górniczo-Hutniczą i Akademię Rolniczą. Wycieczkę po Starym Mieście poszerzyliśmy o zaułki znacznie rzadziej odwiedzane. A może właśnie szczególnie decydujące o niepowtarzalności tego miejsca. Klimat miasta szybko udzielił się zwiedzającym. Wędrówka „szlakiem renesansu” była wspaniałą lekcją historii, wielką ucztą dla oczu i duszy. Tętniące życiem kulturalnym miasto teatrów, galerii i muzeów uczniowie pożegnali obietnicą, że wrócą tu, by odkryć coś nowego, coś pięknego i w przyszłości studiować. Organizatorzy Lekcja muzealna W piątek, 7 kwietnia uczniowie klasy IAT wraz z wychowawczynią – Krystyną Nowakowską odwiedzili miejsce, w którym przeszłość spotyka się z teraźniejszością, tradycja z nowoczesnością, miejsce, które przekracza barierę czasu. W Muzeum Zamkowym w Pszczynie odbyła się niecodzienna lekcja. Lekcja muzealna to możliwość aktywnego zwiedzania kolekcji, rekomendowana alternatywa tradycyjnego zwiedzania, przystosowana merytorycznie i metodycznie do poziomu i potrzeb grupy. Aktywne zwiedzanie polegało na dyskusji i wymianie spostrzeżeń. Wyobraźnia i zaangażowanie zwiedzających stały się prawdziwym muzealnym przewodnikiem. Ta forma zwiedzania nie była skoncentrowana na jednym, wybranym zagadnieniu-temacie, ale prezentowała całość zbioru galerii. Uczniowie mieli niepowtarzalną okazję, aby zapoznać się z wystawami stałymi i czasowymi. Dużym zainteresowaniem cieszyły się: usytuowana w gotyckich piwnicach zamku "Zbrojownia" oraz druga część jednej z najnowszych wystaw – "Memento Mori. Pochówki Panów Pszczyńskich" – osiem dekoracyjnych sarkofagów panów pszczyńskich z rodu Promnitzów. Z klimatem rezydencji magnackiej w wyjątkowy sposób, pomagała zapoznać się uczniom pani Małgorzata Wójcik. Zachęciła też młodzież do udziału w projekcie "Moja przygoda w muzeum" pod patronatem Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Korzystanie z muzeum w naszej okolicy rozwija wyobraźnię i wrażliwość estetyczną uczniów, stymuluje ich rozwój intelektualny i emocjonalny oraz rozbudza uczucie związku z regionem. Młodzież PZS nr 1 w Miejscu Pamięci Auschwitz W dniu 5.01.2017 uczniowie klasy IIe i I AT wraz z opiekunami - M.Śleziak i K. Nowakowską. zapoznali się z miejscem, które stało się symbolem Holokaustu i nazistowskich zbrodni popełnionych na Polakach, Romach i innych - Auschwitz I i Auschwitz II.
Zwiedzanie "Niemieckiego Nazistowskiego Obozu Śmierci - Konzentrationslager Auschwitz" przebiegało zgodnie ze specjalnie opracowanymi programami przygotowanymi przez Międzynarodowe Centrum Edukacji o Auschwitz i Holokauście. Całość zwiedzania dostosowana została do poziomu emocjonalnego i percepcji ,a także stanu wiedzy uczniów. Do wizyty w Miejscu Pamięci młodzież przygotowano merytorycznie, jak i emocjonalnie .W celu uświadomienia uczniów, kim byli Więźniowie i Ofiary Auschwitz- omówiono wcześniej w zarysach niemiecką politykę narodowościową z okresu wojny, której istotną częścią był rasizm i antysemityzm. Poznanie jej założeń pozwoliło młodzieży lepiej zrozumieć to , co wydarzyło się w obozie. Ta wyjątkowa lekcja historii miała na celu głęboką refleksję, wzbogacenie wiedzy i uświadomienie młodym ludziom, jakiej postawy się od nich oczekuje i jak należy się zachowywać w tak szczególnym miejscu. Krystyna Nowakowska |
Archiwa |