Szanowni Państwo, zbliżamy się do zakończenia pierwszego roku naszego projektu. Podczas spotkania z Nauczycielami, dokonujemy refleksji wokół uwarunkowań samodzielnego procesu uczenia się ucznia. Ustalamy również, jakie potrzeby Nauczycieli i oczekiwania w zakresie doskonalenia, mogą stanowić podstawę planowania wspomagania w przyszłym roku szkolnym. Wszystkim Dyrektorom i Nauczycielom, ale również zaangażowanym Rodzicom składam serdeczne podziękowania.
Po zakończeniu roku szkolnego zostanie przedstawione Państwu szczegółowe sprawozdanie. Poniżej, jako przykład zdjęcie ze spotkania ewaluacyjnego w SP nr 8 w Rudołtowicach. Z pozdrowieniami Maria Szostak w imieniu zespołu ds. wspomaganie PPP w Pszczynie
0 Comments
W wyniku wspomagania szkoły w zakresie kształtowania kompetencji uczenia się, postaw kreatywności i pracy zespołowej, nauczyciele podejmują refleksję wokół uwarunkowań odejścia od kultury nauczania do kultury uczenia się. Poniższy opis stanowi doskonały przykład kształtowania postaw samodzielności uczniów za swój własny proces uczenia się. Nauczycielowi, Panu Wacławowi Korzeniowskiemu oraz uczniom gratulujemy i dziękujemy za gotowość do dzielenia się własnymi pomysłami. Z pozdrowieniami Maria Szostak w imieniu zespołu ds. wspomaganie PPP w Pszczynie
W Powiatowym Zespole Szkół nr 1 w Pszczynie podejmowane są liczne działania w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych uczniów. Poniższe praktyki odnoszą się do kompetencji obywatelskich oraz ekspresji kulturalnej. Warto dodać, że wszyscy nauczyciele tej szkoły, uczestniczą w procesie zewnętrznego wspomagania rozwoju szkoły przez PPP w Pszczynie. W czasie licznych spotkań szkoleniowych podejmują refleksję wokół kształtowania umiejętności samodzielnego uczenia się swoich wychowanków oraz rozwijania własnych kompetencji współpracy. Inicjatorkom poniższego opisu serdecznie gratulujemy. Z pozdrowieniami Maria Szostak w imieniu zespołu ds. wspomaganie PPP w Pszczynie Śladami renesansu i nie tylko W dniu 24.04.2017 r. klasy I AT i III AT PZS nr 1 w Pszczynie wraz z opiekunami paniami: Krystyną Nowakowską , Małgorzatą Śleziak i Gabrielą Wiencek przemierzały Kraków „śladem renesansu”. Trasa wycieczki obejmowała najważniejsze i najpiękniejsze zabytki miasta: Sukiennice, Kościół Mariacki z Ołtarzem Wita Stwosza, dziedziniec Collegium Maius, Katedrę wawelską z grobowcami władców i Muzeum Narodowe. Kraków to przede wszystkim miasto młodych ludzi, którzy tworzą tutaj ten niecodzienny klimat. Ale chociaż młody duch wznosi się nad miastem, historia i wielowiekowa przeszłość przenika do głębi niemal w każdym miejscu. Aby się o tym przekonać przeszliśmy najbardziej znaną, a przy tym najpiękniejszą trasą w mieście - Drogą Królewską, biegnącą od Barbakanu poprzez Rynek na Wawel, który stanowi nie perłę, a diament wśród polskich zabytków historii. Niepowtarzalna atmosfera miasta przyciągała uczniów jak magnes - szczególnie na kosmopolitycznym Rynku. W trakcie spaceru podziwialiśmy renesansowe kamieniczki w Rynku i przy ulicy Floriańskiej. W prastarym grodzie królewskim uczniowie mogli zaplanować też własną przyszłość zawodową i przekonać się, iż Kraków jest miastem szkolnictwa wyższego. Odwiedziliśmy bowiem najstarsze uczelnie, m.in. Uniwersytet Jagielloński, Akademię Górniczo-Hutniczą i Akademię Rolniczą. Wycieczkę po Starym Mieście poszerzyliśmy o zaułki znacznie rzadziej odwiedzane. A może właśnie szczególnie decydujące o niepowtarzalności tego miejsca. Klimat miasta szybko udzielił się zwiedzającym. Wędrówka „szlakiem renesansu” była wspaniałą lekcją historii, wielką ucztą dla oczu i duszy. Tętniące życiem kulturalnym miasto teatrów, galerii i muzeów uczniowie pożegnali obietnicą, że wrócą tu, by odkryć coś nowego, coś pięknego i w przyszłości studiować. Organizatorzy Lekcja muzealna W piątek, 7 kwietnia uczniowie klasy IAT wraz z wychowawczynią – Krystyną Nowakowską odwiedzili miejsce, w którym przeszłość spotyka się z teraźniejszością, tradycja z nowoczesnością, miejsce, które przekracza barierę czasu. W Muzeum Zamkowym w Pszczynie odbyła się niecodzienna lekcja. Lekcja muzealna to możliwość aktywnego zwiedzania kolekcji, rekomendowana alternatywa tradycyjnego zwiedzania, przystosowana merytorycznie i metodycznie do poziomu i potrzeb grupy. Aktywne zwiedzanie polegało na dyskusji i wymianie spostrzeżeń. Wyobraźnia i zaangażowanie zwiedzających stały się prawdziwym muzealnym przewodnikiem. Ta forma zwiedzania nie była skoncentrowana na jednym, wybranym zagadnieniu-temacie, ale prezentowała całość zbioru galerii. Uczniowie mieli niepowtarzalną okazję, aby zapoznać się z wystawami stałymi i czasowymi. Dużym zainteresowaniem cieszyły się: usytuowana w gotyckich piwnicach zamku "Zbrojownia" oraz druga część jednej z najnowszych wystaw – "Memento Mori. Pochówki Panów Pszczyńskich" – osiem dekoracyjnych sarkofagów panów pszczyńskich z rodu Promnitzów. Z klimatem rezydencji magnackiej w wyjątkowy sposób, pomagała zapoznać się uczniom pani Małgorzata Wójcik. Zachęciła też młodzież do udziału w projekcie "Moja przygoda w muzeum" pod patronatem Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Korzystanie z muzeum w naszej okolicy rozwija wyobraźnię i wrażliwość estetyczną uczniów, stymuluje ich rozwój intelektualny i emocjonalny oraz rozbudza uczucie związku z regionem. Młodzież PZS nr 1 w Miejscu Pamięci Auschwitz W dniu 5.01.2017 uczniowie klasy IIe i I AT wraz z opiekunami - M.Śleziak i K. Nowakowską. zapoznali się z miejscem, które stało się symbolem Holokaustu i nazistowskich zbrodni popełnionych na Polakach, Romach i innych - Auschwitz I i Auschwitz II.
Zwiedzanie "Niemieckiego Nazistowskiego Obozu Śmierci - Konzentrationslager Auschwitz" przebiegało zgodnie ze specjalnie opracowanymi programami przygotowanymi przez Międzynarodowe Centrum Edukacji o Auschwitz i Holokauście. Całość zwiedzania dostosowana została do poziomu emocjonalnego i percepcji ,a także stanu wiedzy uczniów. Do wizyty w Miejscu Pamięci młodzież przygotowano merytorycznie, jak i emocjonalnie .W celu uświadomienia uczniów, kim byli Więźniowie i Ofiary Auschwitz- omówiono wcześniej w zarysach niemiecką politykę narodowościową z okresu wojny, której istotną częścią był rasizm i antysemityzm. Poznanie jej założeń pozwoliło młodzieży lepiej zrozumieć to , co wydarzyło się w obozie. Ta wyjątkowa lekcja historii miała na celu głęboką refleksję, wzbogacenie wiedzy i uświadomienie młodym ludziom, jakiej postawy się od nich oczekuje i jak należy się zachowywać w tak szczególnym miejscu. Krystyna Nowakowska W Publicznym Gimnazjum w Goczałkowicach-Zdroju Nauczyciele i Uczniowie uczestniczą w licznych projektach edukacyjnych. W ramach zewnętrznego wspomagania w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych Nauczyciele podzielili się wnioskami z ostatniego projektu „ Dzień szkocko-walijski na powitanie wiosny”. Uczenie się w dobrze zorganizowanej pracy zespołowej to główny motyw refleksji ostatniego spotkania szkoleniowego, które stanowi element uczestnictwa szkoły w projekcie ORE „Jak kształtować kompetencje kluczowe uczniów?” Gratulujemy pomysłu i zaangażowania całej szkolnej społeczności. W imieniu zespołu ds. wspomagania PPP w Pszczynie Maria Szostak Dzień walijsko-szkocki - sprawozdanie Pierwszy dzień wiosny jak co roku w Gimnazjum miał nietypową oprawę. Szkoła bierze udział w dwuletnim projekcie w ramach programu Erasmus + jednym z zadań projektowych jest upowszechnianie wiedzy na temat Walii i Szkocji. Uczniowie w tym dniu nie mieli regularnych lekcji, zaproponowano im zajęcia prowadzone metodą „wyjścia z ławki”. Każda klasa miała do wypełnienia szereg zadań. Kilka tygodni wcześniej losowano tematy do prezentacji multimedialnej oraz plakatu. Młodzież miała także zapoznać się z materiałami na temat Walii i Szkocji zamieszczonymi między innymi na szkolnej stronie internetowej. Chętni uczniowie mogli przygotować wypieki, lub występ artystyczny np. piosenkę, taniec wybranego regionu, a wszystkie klasy zobowiązane były zadbać o jednolity strój z elementami strojów narodowych. Tak duże przedsięwzięcie zakładające uczestnictwo całej społeczności szkolnej wymagało precyzyjnego przygotowania i organizacji, a przede wszystkim współpracy wszystkich nauczycieli. Zajęcia odbywały się w trzech blokach rozdzielonych przerwami na posiłki. Pierwszy z nich to klasyczne śniadanie brytyjskie w zdrowej wersji: toast & jam (tosty z dżemem pomarańczowym), ciasta i ciasteczka pieczone przez uczniów wg przepisów regionalnych oraz soki warzywno-owocowe, milkshaki i owoce. Na lunch podano ham and cheese sandwiches (tosty z serem i szynką) i soki. Wszystkie posiłki przygotowała sekcja wolontariacka pod opieka p. Kamili Bienioszek. Pierwszy blok zajęć obejmował tworzenie plakatu, ocenę strojów, oraz rozwiązanie quizu z realioznawstwa Walii i Szkocji. Atrakcją tego dnia były, odbywające się na hali, zawody sportowe, w których uczniowie rywalizowali w dyscyplinach popularnych na Wyspach, takich jak rugby, golf, tossing the caber (rzut pniakiem), tug of war (przeciąganie liny). Emocje towarzyszyły zarówno zawodnikom jak i rozentuzjazmowanym fanom. Ze względów bezpieczeństwa konkurencje ograniczono do podstawowych elementów wymienionych gier i zabaw. Na trzeci - ostatni blok zajęć – złożyły się występy artystyczne, projekcja najlepszych prezentacji multimedialnych, żywiołowo przyjęty pokaz strojów szkockich uszytych przez uczniów klas trzecich w czasie zajęć technicznych (pracownia W.Korzeniowskiego). Po prezentacji wyników i rozdaniu dyplomów, nadszedł czas na finał - wspólny taniec uczniów w rytmach szkocko-walijsko-belgijskich :-)
Nauczyciele powiatu pszczyńskiego chcą się uczyć, chcą podnosić swoje kompetencje i zmieniać jakość kształcenia z myślą o przyszłości swoich uczniów Po roku realizacji przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Pszczynie zadania wspomagania szkół i placówek w powiecie pszczyńskim… Kompleksowe i procesowe wspomaganie, to zapisany w prawie oświatowym, nowy, oparty na doświadczeniach i wnioskach z projektu „Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek” model wsparcia placówek oświatowych w rozwoju.
Założeniem systemu jest towarzyszenie placówkom oświatowym w drodze do tworzenia organizacji uczącej się. Celem – skuteczna pomoc, która pozwoli nauczycielom podnosić kompetencje zawodowe i rozwijać swój warsztat pracy. W praktyce PPP wraz z dyrektorem szkoły planuje i przeprowadza diagnozę potrzeb rozwojowych, opartych na potencjale placówki, planuje działania rozwojowe, przeprowadza spotkania szkoleniowe, monitoruje wdrażanie nowych działań oraz wspomaga w ewaluacji. Obecnie do wspomagania przystąpiło 18 placówek z powiatu pszczyńskiego. Diagnoza pokazała rzeczywiste potrzeby rozwojowe naszych szkół, a spotkania szkoleniowe potwierdzają gotowość nauczycieli do pracy nad nieustannym rozwojem i troskę o jakość nauczania i kształcenia naszych uczniów. Szkoły i placówki uczestniczą obecnie w projekcie Ośrodka Rozwoju Edukacji "Jak wspomagać szkoły w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów", realizowanym od września 2016r. do czerwca 2017r. Tym samym wspomaganie ukierunkowane zostało na kompetencje kluczowe uczniów, szczególnie kompetencję uczenia się. Potwierdzenie udziału naszych szkół w linku. Jest powód do dumy. Refleksja po spotkaniach z nauczycielami prowadzi do wielu istotnych wniosków. Przede wszystkim wspomaganie wymaga dzisiaj ogromnego zaangażowania wielu instytucji. Kluczowa jest decyzja i postawa dyrektora szkoły. Sporo za nami, ale droga do autentycznego wdrożenia wspomagania, jako zadania systemowego, jest bardzo długa. Nie bez znaczenia pozostaje również atmosfera, pełna licznych trosk, które towarzyszą nauczycielom w związku z przeprowadzaną reformą. Ten trudny czas może hamować proces wspomagania, ale może to być również czas na głębszą refleksję nad jakością kształcenia. Wierzymy w mądrość, kompetencje i gotowość do zmiany u naszych nauczycieli. Chcemy im służyć wsparciem, przy pomocy rodziców, samorządów i wielu instytucji działających na rzecz naszej lokalnej edukacji. W ramach wspomagania działają również sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli historii, bibliotek szkolnych i świetlic. Do pracy w sieciach zapraszamy wszystkich chętnych nauczycieli. Szczere gratulacje i podziękowania dla Dyrektorów szkół i Nauczycieli za otwartość i umiejętność budowania rozwoju na wypracowanych doświadczeniach. Drodzy Nauczyciele „Na całym świecie nie ma systemu edukacji, który byłby lepszy, niż pracujący w nim nauczyciele” - Ken Robinson. To Wy jesteście twórcami każdej reformy, tej autentycznej, tej ukierunkowanej na ucznia i jego indywidualne potrzeby. Podziękowania kierujemy do samorządu powiatowego, samorządów gminnych za wspieranie potrzeb środowiska edukacyjnego, sympatyków, wszystkich ekspertów i instytucji. Szczególne podziękowania za wsparcie PUP w Pszczynie i pracodawców w uświadamianiu potrzeb lokalnego rynku pracy oraz dla Pracowników Biblioteki Pedagogicznej w Pszczynie za współdziałanie i prowadzenie forum wymiany informacji. Szczegółowe informacje na temat systemu wspomagania na stronie internetowej PPP w Pszczynie oraz założonego na potrzeby współpracy forum wymiany doświadczeń PCIP: http://pcip.weebly.com/. Na zdjęciach poniżej nauczyciele jednej ze szkół, gdzie podczas diagnozy potrzeb w wyjątkowej atmosferze rozmawialiśmy o istocie zmiany w edukacji. W imieniu zespołu ds. wspomagania PPP w Pszczynie Maria Szostak |
Archiwa |